Quand enfant, on me demandait ce que je voulais faire plus tard, ma réponse était toujours la même “Moi, je veux jouer”. C’est sans doute pour cette raison que je me suis intéressée tout au long de mon parcours académique et clinique à l’importance du jeu dans le développement de l’enfant et l’apprentissage. De par mon parcours personnel, j’ai toujours eu une sensibilité toute particulière pour les troubles neurodéveloppementaux et les enfants qui apprennent “différemment”.

C’est pourquoi, suite à mon diplôme de Master 2 en psychologie à l’Université Paris 5 en 2009, j’ai obtenu mon doctorat en neurosciences cognitives à l’université de Montréal. Mes recherches ont principalement porté sur le développement des compétences cognitives chez les jeunes adolescents à travers le jeu, ainsi que sur les profils cognitifs et comportementaux d’enfants atteints de pathologies génétiques spécifiques. C’est à cette occasion que j’ai eu l’opportunité d’enseigner aux élèves de doctorat les spécificités de l’évaluation neuropsychologique auprès de la clientèle pédiatrique.

Depuis mon installation en Californie, j’ai poursuivi ma formation clinique, en travaillant auprès d’enfants présentant des troubles du spectre autistique, ainsi qu’auprès des parents suite à ma formation en discipline positive. J’ai d’ailleurs un intérêt tout particulier pour la création de contenu et d’outils à l’intention des enfants et de leurs parents, afin de faciliter les routines et interactions quotidiennes.

Ma passion pour l’approche ludique dans l’éducation m’a également conduit à travailler dans le domaine de l’Edtech en tant que consultante en neuroscience et éducation, pour des entreprises spécialisées dans ce domaine.

Je souhaite mettre mon expérience clinique, académique et d’enseignement au service d’Agate pour approfondir la formation et le suivi des enseignants, afin qu’ils puissent travailler avec tous les enfants, qu’ils soient neurotypiques ou présentant des profils particuliers, en utilisant une approche positive et efficace.